Archief | wiskunde RSS feed for this section

alles tot 100 op een rij

4 Jun

Net zoals je bij spelling moet nadenken of je het schrijft zoals je hoort of een spellingsregel moet toepassen (zoals bijvoorbeeld honderd, waar je een “t” hoort maar toch een “d” schrijft) …
is het belangrijk dat je ook bij optellingen & aftrekkingen kan uitsorteren welke soort oefening het is.
Verandert er iets bij de eenheden? Of alleen bij de tientallen? Of bij allebei?
Heb ik tussenstappen nodig?

Anders kan je alleen maar techniekjes zonder te weten wanneer je ze moet gebruiken.

wisk-bewerkingen tot 100-2017-05-30 (3)

Oké de foto ziet er een beetje raar uit omdat het een panoramafoto is, maar toch…
Iedereen van de klas kreeg 1 oefening op een kaartje en kwam deze bespreken en sorteren.
Zo zie je ook meteen hoeveel soorten oefeningen we al kunnen!!!
Alleen voor die met een roze kring moeten we nog een handige manier vinden om ze uit te rekenen… en zo komen we vanzelf bij de brug over een tiental 🙂

Advertenties

getallen tot 100

4 Jun

Wij oefenen in het 1ste eerst alles tot 10 (optellen, aftrekken, splitsen, stipoefeningen) en gaan daarna meteen door tot 100.
Zo krijgen we goed inzicht in de 10-delige structuur bij natuurlijke getallen.
20 is een beetje een geforceerde oefengrens.
De brug over 10 en over de andere tientallen oefenen we in het 2de , maar pas nadat we alle makkelijke oefeningen tot 100 kunnen.

De tientallen kunnen we in het 1ste dus ondertussen al.
Nu zijn we volop bezig met het onderzoeken van getallen tot 100.
63 wat wil dat eigenlijk zeggen?
Wat kan je daar allemaal over vertellen?

-> 100-veld, MAB-materiaal, getallenkaartjes, getal ervoor en erna, tussen welke 2 tientallen, hoeveel tientallen / hoeveel eenheden?

Raar maar waar

3 Mei

Als iemand in de praatronde iets voorstelt, een nieuwsje brengt, iets toont of vertelt en de vragen van de andere kinderen zijn geweest, dan vragen we aan het kind dat aan de beurt was of het er nog iets mee wil verder doen, of hij/zij er een plan mee heeft.
Een vrije tekst maken, iets onderzoeken,…
Raar maar waar… dit jaar springt “wegen” er helemaal uit.
Telkens als ik de balans weer aan de kant heb gezet, is er wel iemand die terug iets wil wegen: een knuffel, een gevonden dennenappel,…
Omdat er ook andere kinderen dan graag willen wegen, stond er een bakje bij met allerlei spulletjes waar je iets uit kon kiezen om te wegen.
Wij leren niet eerst over de kilo, maar wegen met de balans al heel precies af!
Later worden die gewichten dan vergeleken en komt de kilo vanzelf erbij als we eens iets zwaar wegen.

van licht naar zwaar:

wisk-M-wegen-2017-02-24 (2)

wisk-M-wegen-2017-02-24 (3)

wisk-M-wegen-2017-02-24 (4)

 

november stories

7 Dec

Kyara bracht een gitaartje mee naar de praatronde…
of nee… toch niet… het was een ukulele !
Verschillende kinderen brachten ook hun gitaar of ukulele mee naar de klas zodat we ze konden vergelijken en naar de klank luisteren.

Zie ook hier

De egeltjes hadden eindelijk allemaal hun velletje!

egeltjes-2016-11

We gebruikten de lichtbak om onze ontwerpen door te tekenen zodat het er hetzelfde uitzag als in de hoekspiegel !  Niet zo makkelijk.

wsik-onderzoek-mk-vormen-lichtbak-2

En we vonden ook nog een paasei in de tuin dat dus mega-goed verstopt zat!
Ernst is het nog aan het onderzoeken.

onderzoek-paasei-2016-11

We hadden ook een jarige die lekkere milkshake maakte.

joepie-jarig-2016-11-18-4

En we oefenen om gepast te betalen in de winkel. Altijd handig.

wiskunde-winkel-2016-11-21-1

Bewaren

tekenen met de lat

4 Nov

wiskundeonderzoek-mk-lattekening-2016-10-18-1

Deze creatie maakte Conan. Hij tekende alles met een lat.
Dat vonden we een leuk idee.
Een aantal kinderen maakten in de vrije werktijd ook zo’n creatie.

wiskundeonderzoek-mk-lattekening-2016-10-18-6

Daarna volgde een bespreking met de groep.
– Wat heb je proberen tekenen?
– Welke delen vond je moeilijk om met een lat te tekenen?
– Hoe heb je dat opgelost?
– samen checken of alles echt wel kan met een lat…
– Welke vormen herkennen we er in? Welke soorten  lijnen?

We  kozen n° 8 om mee verder te gaan.
De ogen en de mond waren niet met een lat getekend…
We proberen dezelfde tekening te maken en een oplossing te zoeken voor deze delen.

wiskundeonderzoek-mk-lattekening-2016-10-18-5

 

 

varkentjes wegen

4 Nov

Jasper had een (knuffel-)varkentje mee naar de praatronde en wilde weten hoeveel het weegt.
Stap 1: de balans in evenwicht brengen

wiskundeonderzoek-mb-wegenhandig-rekenen-3

Nu is de balans in orde en ligt het andere bakje vol gewichtjes…
Maar hoeveel weegt het nu precies?

stap 2: uitrekenen met de rekenmachine

(Voor wie het wil weten: 194g)

Jonah had gewichtje per gewichtje ingetikt op de rekenmachine om het totaal te weten.
Prima oplossing!

Eigenlijk was het onderzoek daarmee klaar, want we wisten het antwoord op onze startvraag.
Bij de bespreking in een wiskundemoment zochten we samen naar handige ideeën om het makkelijk zelf te kunnen uitrekenen.
Wat doe jij als je allemaal verschillende spullen hebt?

Het antwoord kwam van een van de jongsten in de klas: sorteren.
We deden het samen. Met haakjes en al !!!

druk druk druk

24 Okt

Even piepen achter de schermen waar we in de klas de laatste tijd zoal mee bezig zijn…

-rekenoefeningen met de rekendoos
– happertjes vouwen
– wegen
– aan de teksten werken
– nieuwe zinnen maken
– werken met de letterdoos
– werken aan de onderzoekjes
– verwerking bordtekst
– oefenen op de computer

een kleine greep uit de vele dingen die we doen!

experimenteren met de hoekspiegel

9 Sep

Elk schooljaar bouwen we verder het klasmateriaal uit. We gaan op zoek naar spullen die het onderzoeken bevorderen.
Geovormen hadden we al en gewone spiegeltjes ook, maar dit jaar hebben we nu ook een hoekspiegel.
Tijdens de vrije werktijd staat er dikwijls materiaal op tafel waar je mee mag onderzoeken.
Zo ook deze week de geovormen en de hoekspiegel.
In een eerste fase experimenteren de kinderen met het materiaal en naarmate deze fase vordert, gebruiken ze de dingen die ze ontdekt hebben om er zelf creaties mee te maken, iets verder te onderzoeken,…
Nadien wordt dit voorgesteld aan de groep (moet nu nog gebeuren) om ook anderen te inspireren, er samen de theorie/inhouden uit te halen en er verder mee aan de slag te gaan: een voortbouwend onderzoek, andere kinderen die ermee verder doen, een doe-opdracht, inoefening,…
Links zie je wat er gelegd werd en rechts wat het geworden is in de spiegel !

kraaien wegen

9 Sep

Omdat we later op de week kraaien gingen vilten en we ongeveer moesten weten hoeveel wol je daarvoor nodig hebt, mochten de kinderen die er vorig jaar eentje maakten uitzoeken hoeveel gram het was.

wisk-onderzoek-wegen-kraai-2016-09-05

 

getallenrij

9 Sep

oefenen met de getallenrij…

%d bloggers liken dit: