Archief | wiskunde RSS feed for this section

Atelier kubus

1 mrt

De magische kubus is weer helemaal in.

In de klas werd hij al getoond in de praatronde en steeds meer kinderen brachten er eentje mee om allemaal trucjes mee te doen.
Er werden wiskunde-onderzoekjes mee gedaan en we gingen eerder dit jaar al kubussen spotten in de buurt.
Omdat er zoveel leuke dingen mee te doen zijn, zat deze keer ook een atelier kubus in het aanbod.
Ik verzamelde vooraf al enkele ideeën . Je kon iets uitproberen van op de inspiratiebladen of je eigen idee uitwerken…
Het kon alle kanten op: iets kunst, smartgame, vouwen, constructie, tekenen, …

Ik merk nu pas dat ik niet van alles foto’s heb omdat we zo druk bezig waren.
Simon en Arnon maakten de kubus met gekleurde ribben. Een hele onderneming, maar wel gelukt!
Jonah kleurde kubussen zoals Vasarely en een zestal kinderen probeerde de magische kubus te maken.

 

Advertenties

het sneeuwballenonderzoek

29 jan

De sneeuw houdt ons niet tegen om op stap te gaan.
In de middagpauze gingen de kinderen naar het park. Enthousiast kwamen ze terug de klas binnen… ze hadden grote sneeuwballen gemaakt!!!
Met onze meetspullen op zak zijn we teruggegaan om ze te meten.
Voor sommige sneeuwballen hadden we zelfs 2 lintmeters nodig!

 

wisko-buurttocht-winter-sneeuwbal meten-2019-01-24 (70)

Galerij

creaties met vormen

4 dec

pentomino

24 okt

Ondertussen hebben we al een hele waaier aan wiskunde-materiaal in de klas: rekenpuzzels, spelletjes met getallen, geovormen, hoekspiegels, constructiemateriaal,… en sinds een tijdje ook de pentomino.
Dat is een soort meetkundige legpuzzel die het ruimtelijk inzicht en probleemoplossend denken bevordert. Sommige opdrachten zijn een echte uitdaging en natuurlijk kan je er ook zelf vormen mee puzzelen.

3 op 3 * 4 op 4 * 5 op 5

28 sep

 

In de praatronde heeft Jack een kubus mee om te tonen. Hij laat  zien wat hij al met zijn kubus kan.  Er komen een hele reeks vragen en voorstellen uit voort:
– mini-atelier organiseren waarbij kinderen trucjes aan elkaar kunnen leren
– zelf een kubus bouwen met blokken of met de buisjes
– andere vlakken maken
– nog dingen zoeken die ook een kubus zijn
– …

en ook dit wiskunde-onderzoek :

Hoeveel blokken heb je nodig om een kubus te bouwen?

Eerst bouwen de kinderen die het onderzoek doen een kubus van 3 op 3 en tellen daarna de blokjes.

Vervolgens doen ze hetzelfde met een kubus van 4 op 4, een van 5 op 5 en zo verder.
Onderweg duikt wel een probleem op: ze hebben geen blokken genoeg om de kubus te kunnen bouwen.

Hoe moet het nu verder?

Tigo zegt dat je ook per verdiep kan tellen, dus: 9 blokjes per verdiep en dat maal 3.
Dit doen we ook bij de kubussen die we al gebouwd hebben.
Zo kunnen we berekenen hoeveel blokken er nodig zijn om een kubus van 6 op 6  of 7 op 7 te bouwen.

wisko-kubus-2018-09-26 (5)

Ze stellen hun onderzoek voor aan de andere kinderen van de groep.
We zoeken samen of er nog een makkelijkere manier is om te kunnen berekenen hoeveel blokken je nodig hebt.
Er zijn een aantal kinderen die graag met grote getallen werken en met de rekenmachine uitrekenen hoeveel blokken je zou nodig hebben voor
een kubus van 10 op 10 -> 10 x 10 x 10
een kubus van 15 op 15 -> 15 x 15 x 15
een kubus van 25 op 25 -> 25 x 25 x 25

wiskundige creaties

30 mrt

Met allerlei wiskundig materiaal kunnen de kinderen zelf een creatie maken.
Ze nemen er zelf een foto van zodat hij zeker niet verloren gaat.
Soms worden ze gewoon getoond of voorgesteld, soms geven ze aanleiding tot een wisko (wiskundig onderzoek), soms worden ze gebruikt om met de groep verder rond iets van wiskunde te werken.

wisko-MK-creatie lijnen&rondjes-Tuur-2018-03-09

 

 

sneeuw-onderzoek

29 dec

En àls het dan eens sneeuwt…

snel naar buiten voor een onderzoek!

 

  • Hoe dik ligt de sneeuw ? (checken op verschillende plaatsen)
  • Hoeveel weegt een bakje sneeuw?
  • Hoeveel weegt het als het gesmolten is?
  • Als we een pot(je) vol sneeuw doen, hoeveel is het dan als het gesmolten is? (inhoud)

kersenpitjes

26 dec

– dec 2017-

In de praatronde had Alexis een knuffelbeer mee met kersenpitjes in.
Omdat veel kinderen wel graag zo’n kersenpitten-warmertje wilden, hebben we ze zelf gemaakt.
Dat ging zo:
– eerst in de klasraad bespreken of iedereen akkoord was om van onze klaskas kersenpitjes te kopen
– eens de kersenpitjes gekocht waren, uitzoeken hoeveel iedereen mocht gebruiken
– precies afwegen met de balans
– het patroontje 2x knippen uit een handdoek
– het handwarmertje gedeeltelijk dichtnaaien
– vullen met kersenpitjes en verder dichtnaaien

Omdat het uitknippen in de stof en het afwegen (24 x 40g) alles samen wel een hele tijd duurde -want iedereen heeft het helemaal zelf gedaan- heeft iedereen wel nog het kleurtje naaigaren kunnen kiezen, maar heb ik ze uiteindelijk toch zelf dicht genaaid zodat ze nog mee konden voor de kerstvakantie.

wisk-crea-kersenpitjes-2017-12 (12)

Hoe ver?

30 nov

-nov 2017-

Milo woont heel dicht bij school.
In september 2014 zat zijn zus in mijn groep en toen hebben we eens onderzocht hoe dicht ze eigenlijk bij school woonde.
(dat bericht vind je hier)
Nu hebben ze dit schooljaar onze omheining vernieuwd en zit het nieuwe poortje op een andere plaats. Dus wilden we eens onderzoeken of Milo nu verder, even ver of minder ver moet stappen…
Simon woont ook heel dicht bij school, dus waren we ook nieuwsgierig hoe ver het bij hem was. En Wout van bij de zwaluwen (3de-4de) woont daar ook aan de overkant.
Veel te meten dus.
Om niet de hele tijd over en weer te moeten lopen hebben we eerst nog samen nagedacht hoe we dat gingen aanpakken.

Het werd:
– meten van school naar Milo
– gewoon stappen van Milo verder naar Simon
– meten van Simon naar school
– meten van school naar Wout

 

En omdat we daarvoor ook langs een rond punt moesten, hebben we dat ineens ook gemeten… de buitenste cirkel en de binnenste cirkel.
Dat was 21 m  verschil !

tollenonderzoek

27 nov

september-oktober 2017

wiskO-tollen (2)

In de vrije werktijd kan je ook met constructiemateriaal aan de slag.
Enkele kinderen hadden met de lokon “een tol” bedacht.
Deze werd de volgende dag in de praatronde voorgesteld.
In de vrije werktijden erna werden een hele reeks tollen gemaakt en getoond.

wiskO-tollen-2017-09-12 (2)
Ik opperde dat het misschien een tof onderzoek zou zijn om uit te proberen welke “tollen” ze nog konden maken met de lokon.

Een onderzoek waar uiteindelijk veel kinderen van de klas aan meewerkten.
De tollencollectie groeide: tollen met een andere vorm, grotere tollen,…

wiskO-tollen (3)

Als verwerking van het onderzoek heeft iedereen van de klas een tol bestudeerd:

– Kon de tol goed draaien?
– Welke vormen werden voor deze tol gebruikt en hoeveel?

Toen ging het dus niet alleen over tollen, maar ook over 3-hoeken, 4-hoeken, 5- hoeken, 3D-figuren, draaien, stevigheid van de constructie en  ontvouwing.

 

 

%d bloggers liken dit: