Archief | maart, 2014

Atelier magneten & aantrekkingskracht

20 Mrt

Een atelier waarin je kan experimenteren met magneten en aantrekkingskracht…

obe  experimenteren met een ballon en rietjes

obe  atelier-magneten&aantrekkingskracht-2014-03-10 (13)

Wat blijft aan de magneet hangen?

obe  obe

Kijk de ballonnen blijven zelfs tegen de kast plakken!

obe  obe  met magnetix

obe  obe

aantrekking met magneten, zelfs met een kartonnen bord ertussen!!

Advertenties

het blije ei

20 Mrt

Een hardgekookt, blij ei in onze praatronde .Hoe moet je een ei hard koken?
Doen…

ei-ij-woorden  obe  obe  obe  obe  obe

tenten uit Mongolië

20 Mrt

Vorige maand gingen we met de lijnbus naar De Sterrespits kijken naar de Mongoolse tenten die er stonden…

uitstap -Mongoolse tenten-2014-02-11 (7)  uitstap -Mongoolse tenten-2014-02-11 (8)  uitstap-Mongoolsetenten-tekeningen (5)  uitstap -Mongoolse tenten-2014-02-11 (2)  uitstap -Mongoolse tenten-2014-02-11 (5)  uitstap -Mongoolse tenten-2014-02-11 (11)  uitstap -Mongoolse tenten-2014-02-11 (10)  uitstap-Mongoolsetenten-tekeningen (1) uitstap-Mongoolsetenten-tekeningen (2)  uitstap-Mongoolsetenten-tekeningen (3)

onderzoekjes in de schijnwerper

20 Mrt

De onderzoekjes in onze klas komen voort uit dingen die in de praatronde werden verteld of getoond, vanop buurtwandeling, uitstap, vrije teksten,…
Vanuit het gesprek komt naar voor wat de kinderen eigenlijk bezig houdt, waar ze nieuwsgierig naar zijn,…
Dit kan aanleiding geven tot andere activiteiten: iets om in de vrije werktijd te doen, een vrije tekst,… en natuurlijk ook “een onderzoekje”!
Met  de kinderen  wordt nagedacht hoe je het antwoord kan te weten komen.
Het onderzoek is een duidelijk afgebakende vraag . Komen ze onderweg nog leuke weetjes tegen, dan mogen die er zeker bij, maar het is niet de bedoeling alles over het onderwerp uit te spitten.
De kinderen leggen op hun eigen niveau vast wat ze ontdekt hebben, te weten zijn gekomen,…Indien nodig schrijf ik erbij wat ze me allemaal bij het onderzoek vertellen.
Er wordt nagekeken of het wel een antwoord op de onderzoeksvraag is.
Daarna wordt het onderzoekje gepresenteerd aan de ganse groep en mag de groep ook verder vragen stellen.
Indien we veel over iets te weten zijn gekomen, maken we er samen een infoboekje van.

Hieronder kan je enkele voorbeelden zien van de neerslag die de kinderen maakten.
Niet alle onderzoekjes staan er op want sommige hangen nog aan de muur.

onderzoekjes-1ste graad-2013-2014 (2)  onderzoekjes-1ste graad-2013-2014 (3)  onderzoekjes-1ste graad-2013-2014 (4)  onderzoekjes-1ste graad-2013-2014 (5)  onderzoekjes-1ste graad-2013-2014 (7)  onderzoekjes-1ste graad-2013-2014 (6)  onderzoekjes-1ste graad-2013-2014 (8)

Hoe zou het nog zijn met het atelier bouwen ?

20 Mrt

Op vraag van de kinderen werd het atelier “bouwen” nog eens hernomen.

atelier-bouwen-2014-02-03 (1)  atelier-bouwen-2014-02-03 (2)  atelier-bouwen-2014-02-03 (8)  atelier-bouwen-2014-02-10 (1)  atelier-bouwen-2014-02-10 (2)

of in detail:

atelier-bouwen-2014-02-03 (5)  atelier-bouwen-2014-02-03 (7)

Hoe zou het nog zijn met de avocado en de bloembollen?

20 Mrt

februari:

avocado-2014-02  avocado-verpotten-2014-02-04 (1)

de avocado bleef groeien en moest verpot worden

bloembollen-2014-02-03 (1)  bloembollen-2014-02-03 (2)  bloembollen-verder-2014-02 (2)  bloembollen-verder-2014-02-14 (3)  bloembollen-verder-2014-02 (3)   bloembollen-verder-2014-02 (6)

en uit alle bloembollen kwamen prachtige bloemen…
(het onderzoekje zelf hangt nog aan de muur in de klas 🙂  )

%d bloggers liken dit: