pakjespolka

Dit jaar deden we terug een pakjespolka.
Eerst werd er een soort inzamelactie gehouden.  Alle speelgoed, spelletjes, boeken,… dat je niet meer hoeft te hebben en dat nog in orde is, mocht afgegeven worden bij de kraaien.
De groep die de pakjespolka wou organiseren maakte een affiche, sorteerde het speelgoed, maakte naametiketten,…
Op de middag van de pakjespolka mogen alle groepen langskomen en iedereen mag iets kiezen. Zo hebben alle kinderen van de school zéker een leuk pakje in de feesttijd!

Taken tijdens de pakjespolka:
– een nieuw groepje halen om naar de pakjespolka te komen
– op de pakjespolka zelf een beetje uitleg geven, helpen kiezen,…
– je naam op het gekozen speelgoed plakken
– inpakken zodat het een echt pakje wordt
– jonge kinderen die klaar zijn terug naar de klas brengen
– de ingepakte pakjes bij de juiste klas gaan leggen

Het speelgoed en de boekjes die nog over waren hebben we aan het stibo geschonken, een een project van de oma van Lea, aan de avondopvang en aan de kringloopwinkel.

Advertenties

spinnen, paddenstoelen en een noot

Arthur had onderweg een noot gevonden. Het was een okkernoot.
Hij wilde graag weten hoe een noot groeit.
Dus werd de noot geplant. Dat was in september.
En kijk, halfweg december ging de noot een beetje open en kwam er een scheutje uit gegroeid 🙂

In september was er ook een onderzoekje over spinnenwebben.
Hoe maakt een spin een web?
Er waren mooie spinnenwebben in het tuintje.
Maar om het van in het begin te kunnen volgen, lieten we een spin logeren in onze onderzoeksbak. Die is doorzichtig. We deden er ook takjes in en konden zien hoe het web vorderde.

 

Kida had in het bos mooie paddenstoelen gezien. Ze bracht er foto’s van mee om in de praatronde te tonen.
Eens kijken in de schooltuin of we daar ook paddenstoelen kunnen vinden…

sint & piet

Dit jaar hadden de pieten allemaal opdrachten verzonnen.
Voor elke groep een paar.

En omdat het niet altijd liedjes moeten zijn, lieten de kraaien hun ont-Spanje-yoga zien.

creaties met vormen

speksteen & kaarsen

We deden al 2 reeksen ateliers.
De kinderen kunnen dan uit een groot aanbod van ateliers kiezen en komen dan 2x naar hetzelfde atelier.
Zo is er genoeg tijd om  kennis te maken met (nieuwe) materialen en technieken, te experimenteren en exploreren en verder te verdiepen .
Tijd genoeg ook om zelf iets te creëren, elkaar te inspireren,…

Atelier speksteen

kennismaking materiaal, hanteren werktuigen, eigen creatie

 

Atelier kaarsen maken

kennismaking materiaal,  technisch proces, techniek, creatie

ps: de kaarsen hebben we verkocht op de kerstmarkt in de buurt om mee te steunen voor het project rond De Zuidpoort .

kunstwerken met waterverf

pentomino

Ondertussen hebben we al een hele waaier aan wiskunde-materiaal in de klas: rekenpuzzels, spelletjes met getallen, geovormen, hoekspiegels, constructiemateriaal,… en sinds een tijdje ook de pentomino.
Dat is een soort meetkundige legpuzzel die het ruimtelijk inzicht en probleemoplossend denken bevordert. Sommige opdrachten zijn een echte uitdaging en natuurlijk kan je er ook zelf vormen mee puzzelen.

illustratie met oliekrijt & bister

 

kraaien vilten

Onze groep heet “de kraaien”. Een paar jaar geleden hebben we een soort wolschilderij gevilt met bomen en nestjes. Bij de start van een nieuw schooljaar prikvilten alle kinderen die nieuw zijn in de groep hun eigen kraaitje.
Die zetten we dan in de nesten. Als je doorschuift naar de volgende klasgroep krijg je dan jouw kraaitje mee.
Wie vorig jaar al in onze groep zat, maakte deze keer een paddenstoel.

3 op 3 * 4 op 4 * 5 op 5

 

In de praatronde heeft Jack een kubus mee om te tonen. Hij laat  zien wat hij al met zijn kubus kan.  Er komen een hele reeks vragen en voorstellen uit voort:
– mini-atelier organiseren waarbij kinderen trucjes aan elkaar kunnen leren
– zelf een kubus bouwen met blokken of met de buisjes
– andere vlakken maken
– nog dingen zoeken die ook een kubus zijn
– …

en ook dit wiskunde-onderzoek :

Hoeveel blokken heb je nodig om een kubus te bouwen?

Eerst bouwen de kinderen die het onderzoek doen een kubus van 3 op 3 en tellen daarna de blokjes.

Vervolgens doen ze hetzelfde met een kubus van 4 op 4, een van 5 op 5 en zo verder.
Onderweg duikt wel een probleem op: ze hebben geen blokken genoeg om de kubus te kunnen bouwen.

Hoe moet het nu verder?

Tigo zegt dat je ook per verdiep kan tellen, dus: 9 blokjes per verdiep en dat maal 3.
Dit doen we ook bij de kubussen die we al gebouwd hebben.
Zo kunnen we berekenen hoeveel blokken er nodig zijn om een kubus van 6 op 6  of 7 op 7 te bouwen.

Ze stellen hun onderzoek voor aan de andere kinderen van de groep.
We zoeken samen of er nog een makkelijkere manier is om te kunnen berekenen hoeveel blokken je nodig hebt.
Er zijn een aantal kinderen die graag met grote getallen werken en met de rekenmachine uitrekenen hoeveel blokken je zou nodig hebben voor
een kubus van 10 op 10 -> 10 x 10 x 10
een kubus van 15 op 15 -> 15 x 15 x 15
een kubus van 25 op 25 -> 25 x 25 x 25